Trabajo en equipo

“El ámbito afectivo y el proceso de valoración”
Desde la perspectiva de la educación en valores, el desarrollo afectivo nos parece que hay un aspecto por recuperar y potenciar, pues, sin duda, todo el proceso de valoración implica el desarrollo de este ámbito afectivo. El proceso por el que un fenómeno o valor va integrándose progresiva y definitivamente en la vida del individuo, es denominado internalización. Señalaremos algunas etapas de este proceso, tal como aparece en la obra de Bloom, Taxonomía de los objetivos de la educación: ámbito de la afectividad. Aceptación de un valor Implica la asignación de mérito o valor a una realidad de bien, donde el valor puede venir bien por la reflexión personal o vivencia, o por el camino de la creencia, dándose la aceptación del testimonio a juicio de otro. "Sólo cuando la elección es posible, cuando hay más de una alternativa de la cual escoger, decimos que puede surgir un valor. Y sólo puede surgir un verdadero valor cuando se ha meditado y considerado cuidadosamente cada alternativa, y sus consecuencias, entre un cierto número de alternativas"(4). Preferencia por un valor Implica no sólo un grado mayor de aceptación de un valor determinado, sino incluso que el individuo esté tan comprometido con él como para buscarlo, desearlo o intentar obtenerlo. Compromiso Este nivel se define como "convicción" y certeza de la firme aceptación afectiva de comportamiento o conducta derivados de la aceptación y preferencia por un valor. Raths(5) dice que "cuando se han realizado o recorrido las fases anteriores, entonces estamos dispuestos a afirmar públicamente nuestros valores y luchar por ellos". Organización La tarea de la educación en este nivel será la de relacionar unos valores con otros, comparándolos y buscando el lugar que deben ocupar en la organización. Este sistema se elabora progresivamente para someterlo a constantes cambios mientras se incorporan los nuevos valores. Caracterización El carácter indica idea de