Toquinho Aquarela

Bê-a-bá
ToquinhoQuando a gente cresce um poucoÉ coisa de louco o que fazem com a gente: Tem hora pra levantar, hora pra se deitar,Pra visitar parente. Quando se aprende a falar, se começa a estudar, Isso não acaba nunca. E só vai saber ler, só vai saber escrever Quem aprender o bê-a-bá. E além do abecedário, um grande dicionário Vamos todos precisar:
Com A escrevo amor, com B bola de cor, Com C eu tenho corpo, cara e coração. Com D ao meu dispor escrevo dado e dor, Com E eu sinto emoção! Com F falo flor, com G eu grito gol E com H de haver eu posso harmonizar. Com I desejo ir, com J volto já, com L tenho luar. Com M escrevo mão, mamãe, manjericão, Com N digo não e o verbo nascer. Com O eu posso olhar, com P paparicar, Com Q eu quero querer. Com R faço rir, Com S sapoti, Com T tamanduá, com U Urubupungá. Com V juro que vi, com X faço xixi, No fim o Z da zebra.
No momento da brincadeira, as crianças soltaram uma imaginação significante. Podendo demonstrar um raciocínio lógico ao ouvir a voz dos participantes e seguir em direção a eles, tentando encontrá-los de qualquer forma. Ao chegar ao ápice da brincadeira, os participantes ficam tão concentrados naquilo que estão fazendo, que é incapaz de ouvir qualquer voz vinda de fora do grupo. Como foi desenvolvida em campo aberto, as crianças puderam ter mais espaço e para correr da cabra, pois assim a criança que estava vendada não corria risco nenhum de bater em algum móvel ou em outra coisa que pudesse se machucar. Na brincadeira parece que as crianças conversam e se entendem muito bem, por meio dos jogos elas parecem estabelecer um equilíbrio emocional muito grande, e a atenção delas em relação ao “não serem pegas” era impressionante

Teste 2

Na brincadeira a criança utiliza os objetos disponíveis, para representar as situações cotidianas; é comum que a criança durante a brincadeira imite os adultos que á acompanha no dia-a-dia. Como diz Piaget: “Ora, os primeiros significantes diferenciados são