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O movimento da capoeira dentro da escola A partir da premissa de que a educação valoriza o sujeito, deve-se compreender a importância do movimento humano como elemento de cultura, experimentação, descoberta e ressignificação do mundo infantil. Em sua essência, o ser humano é basicamente movimento. Desta forma, é no período da infância que existe a necessidade de se explorar o meio em que se vive, através da manipulação de objetos e as mais variadas experimentações do movimento. O movimento na Educação Infantil se constitui como principal elemento da cultura corporal humana. A capoeira, por se tratar de um jogo de movimentos corporais auxilia na ampliação das diferentes habilidades motoras como caminhar, correr, saltar, pular, durante a fase pré-escolar os movimentos são considerados verdadeiros núcleos cinéticos. A capacidade da criança em mover-se de forma autônoma está relacionada a fatores neurológicos que permite a ela desenvolver movimentos mais complexos. Ainda para este autor, os movimentos infantis são divididos em três estágios. O primeiro estágio, o inicial, é representado pela tentativa da criança em executar um determinado padrão de movimento fundamental, na qual os movimentos espaciais e temporais são tidos como pobres. O segundo estágio, elementar, utiliza-se de um maior controle e coordenação rítmica dos movimentos fundamentais. Para que a criança avance do primeiro para o segundo estágio é necessário que ela passe pelo período de maturação. O terceiro estágio é denominado como maduro, sendo caracterizado como eficiente através da biomecânica do movimento, através da coordenação e execução do movimento. Normalmente, a criança encontra-se no estágio maduro entre os 5 e 6 anos, quando já possui o domínio das habilidades fundamentais. As habilidades básicas de uma atividade motora se dão a partir do padrão mais básico: a locomoção, as atividades de locomoção são aquelas que permitem o corpo deslocar-se na direção vertical ou horizontal, de