Tmp 3371 DID TICA E AVALIA O 11258576

AVALIAÇÃO E
CONFETE

DIDÁTICA E
AVALIAÇÃO
&
DIDÁTICA E A
FORMAÇÃO DO
PROFESSOR(A)PEDAGOGO(A)
Por: Verônica Cedraz

CONTEXTUALIZAÇÃO
HISTÓRICA DA DIDÁTICA



O conceito de didática



Evolução histórica e mundial da didática



Aspectos históricos da didáticas no Brasil

O QUE É DIDÁTICA ?

CONCEITO DE
DIDÁTICA


QUANTO AO TERMO
*Deriva da palavra grega*

“[...] Arte ou técnica de ensinar, fazer, aprender, instruir ”


QUANTO UMA DISCIPLINA OU CAMPO
DE ESTUDO

-Possui uma análise mais ampla, que é preciso a contextualização histórica.

A DIDÁTICA ENQUANTO
CAMPO DE ESTUDO




[...] o estudo da situação instrucional, isto é, do processo de ensino e aprendizagem, e nesse sentido ela enfatiza a relação professor-aluno
(HAYDT, 2001, p.13) apud Martins e Coelho
(2011, p. 4). e/ou Didática é uma disciplina que estuda o processo de ensino no seu conjunto, no qual os objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas da aula se relacionam entre si, de modo a criar as condições e os modos de garantir aos alunos uma aprendizagem significativa. (LIBÂNEO,
2008,p.5) apud Martins e Coelho (2011, p.4)

A DIDÁTICA ENQUANTO
CAMPO DE ESTUDO


A DIDÁTICA NÃO É MAIS UMA
DISCIPLINA MERAMENTE TÉCNICA E
INSTRUMENTAL QUE PREPARA O
PROFESSOR PARA TER UMA AÇÃO
PEDAGÓGICA DE ACORDO COM AS
NORMAS
CLASSIFICADAS
COMO
“DIDATICAMENTE CORRETAS OU
ADEQUADAS”.

A DIDÁTICA ENQUANTO
CAMPO DE ESTUDO


POR QUE A DIDÁTICA NÃO SE PREOCUPA
APENAS COM ASPECTOS TÉCNICOS?
Na hora de definir o “COMPA” o professor precisa ter as finalidades claras do quê, para quê e para quem ensinar.

A DIDÁTICA ENQUANTO
CAMPO DE ESTUDO


[...] a educação se realiza numa sociedade tomada por grupos sociais que tem uma função distinção das finalidades educativas.
Os grupos que detêm o poder político e econômico querem uma educação que forme pessoas submissas, que aceitem como natural a desigualdade social [...]. Os grupos que se identificam com as necessidades e aspirações do povo querem uma educação que