TITULO

INTERSEÇÕES CTS, DO DIREITO À ENGENHARIA:
O HUMANO COMO FUNDAMENTO BÁSICO

Jilvania L. S. Bazzo – [e-mail]
Doutora em Educação – Professora da Universidade do Estado de Santa Catarina
Departamento de Pedagogia – FAED – UDESC
Grupo de Estudos e Pesquisas PROLINGUAGEM
Av. Madre Benvenuta, 2007 – Itacorubi – 88035-001 – Florianópolis – SC
Walter Antonio Bazzo – [e-mail]
Departamento de Engenharia Mecânica – CTC – UFSC
Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica (PPGECT)
Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação Tecnológica (NEPET)
88.040-900 – Florianópolis – SC

Resumo: Ao refletir acerca da relação entre direitos humanos, tecnologia e sociedade, com este texto, há uma intenção de contribuir para o permanente debate sobre as repercursões sociais das inovações científico-tecnológicas. Busca-se evidenciar o imbricamento, a interdisciplinaridade e a urgência com os quais devem ser tratadas as questões relativas ao presente-futuro das gerações de homens e mulheres, à luz da abordagem CTS, do Direito e da Educação em Engenharia. O ponto fulcral, portanto, desse texto são as interseções entre tais áreas do conhecimento. Visando compreender essa relação, procura-se responder a seguinte problemática: Em que medida a positivação dos direitos humanos favorece o avanço da ciência e da tecnologia em prol do meio ambiente e da sociedade em geral? Pelo entendimento em torno da complementaridade entre os dados qualitativos e quantitativos, a pesquisa fundamenta-se em princípios da metodologia qualitativa. Os resultados sinalizam a necessidade de inserir os seres humanos em intensos processos educativos, que sejam capazes de efetivar a livre criação compartilhada para a superação de uma sociedade de espetáculos, mecanizada e dedicada à máxima produção e consumos materiais exacerbados.
Palavras-Chave: CTS, Direito, Educação Tecnológica, Direitos Humanos

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INTRODUÇÃO

Tudo indica que há um consenso: