Tipos de conhecimento

A INCLUSÃO DE PORTADORES DE DISLEXIA NO ENSINO REGULAR E OS MÉTODOS A SEREM UTILIZADOS.

Francisco Erivaldo de Carvalho¹

Renato Marcelino dos Santos²

Rita de Cássia Pereira dos Santos³

RESUMO

O presente artigo aborda a dificuldade que os alunos portadores de dislexia têm no convívio e permanência em escolas de ensino regular e quais métodos melhor se adaptam à inclusão dos mesmos. Trataremos, pois, de definir e facilitar a identificação de um aluno portador de dislexia e um melhor método de avaliação para que , dessa forma, exista um melhor método de avaliação e, em conseqüência, um maior resultado na aprendizagem.

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Palavras chave: Dislexia. Aprendizagem. Ensino. Escola. Avaliação. Dificuldade. Inclusão.

ABSTRACT

This article discusses the difficulties that students with dyslexia have in living and stay in mainstream schools and what methods are best suited to the inclusion of the same. We will, therefore, to define and facilitate the identification of a student with dyslexia and a better method of assessment so that thus there is a better method of evaluation and, consequently, a higher result in learning.

Keywords: Dyslexia. Learning. Education. School. Assessment. Inclusion.

INTRODUÇÃO

[pic]Escolhemos esse assunto porque a dislexia, apesar de ser muito discutida, é pouco conhecida em prática. Ela está diretamente vinculada à linguagem e ao entendimento do ser humano. E é na escola onde ficam mais evidentes as principais dificuldades das crianças disléxicas, pois a leitura e a escrita estão