texto utilitario de adriano biyo

Às nossas famílias (pais, irmãos e avós ......) a quem roubei muitas horas de presença física e de atenção;
Ao Professor, sempre disposto a ajudar-nos e a entusiasmar-nos;
À afilhada Raquel, pela compreensão e tolerância demonstradas ao longo deste percurso.
À Doutora Maria Helena Damião, pela disponibilidade, revisão científica e incentivo nos momentos de hesitação;
Aos colegas que participaram no preenchimento dos questionários;
Aos amigos, que na sua paciência me ouviram, incentivaram e apoiaram;
(também) por eles que continuo a aprender e a ensinar.
Pela esperança que ainda deposito num sistema de ensino que parece cada vez mais abalado

RESUMO
Este trabalho centra-se no estudo de perspetivas teóricas e de orientações tutelares, a par da opinião dos docentes, no que diz respeito aos tipos de textos – utilitários e/ou literários – a integrar nas aulas de Português do 4.º ano do Ensino Básico.
Partindo de teorizações defensoras de ambas as tipologias, procurámos perceber o sentido e a eficácia da sua inclusão na exploração de diversas temáticas previstas nos documentos curriculares, com particular ênfase para o corpus textual que sugerem. Em termos empíricos, recolhemos depoimentos de docentes de escolas públicas e privadas, de modo a percebermos o pendor das suas escolhas, no que toca à fonte e autoria dos textos a que recorrem. No quadro de uma metodologia exploratória com recurso a um questionário semi-estruturado, em termos de resultados foi possível apurar que, os professores, independentemente de serem do ensino público ou privado, tendem a preferir textos literários (em poesia ou em prosa) de autores consagrados sendo as suas justificações centradas na adequação aos conteúdos a lecionar.
Palavras chave: Ensino básico, Orientações curriculares, Português, Textos utilitários, Textos literário. Introdução
A dissertação que apresentamos e que intitulamos Textos literários e/ou