Testes da Capacidade de Coordenação Motora TGMD e KTK

Introdução As avaliações dos testes de coordenação motora teve um motivo muito importante na área do desenvolvimento motor que nos possibilitou um maior conhecimento sobre o assunto . Quando realizada em vários aspectos do comportamento motor de um indivíduo, torna possível aos aplicadores dos testes monitorar as alterações desenvolvimentistas, identificar atrasos e identificar problemas motores. Tem-se, portanto, a constatação da necessidade de se proceder a estudos direcionados a essa população especial no que diz respeito às avaliações motoras, uma vez que a dificuldade de se encontrar trabalhos específicos na área é tal, que dificulta a realização de investigações sistematizadas. (Gorla, 2001; Gorla e Araújo, 2007; Gorla, 2008)
O termo coordenação motora é designado por Barbanti (2001, p. 51), como a “capacidade de assegurar uma adequada combinação de movimentos que se desenvolvem ao mesmo tempo ou em sucessão. Ela permite ligar habilidades motoras como corrida e salto, impulso e lançamento, e com os movimentos de membros superiores e inferiores”. Assim, este Relatório surge como um documento reflexivo final sobre as vivências e sobre as próprias considerações, reflexões produzidas na aplicação dos testes em alunos da mesma matéria embora não haja o então chamado padrão de avaliação acredita-se que temos suficientes informações e técnicas para identificar e avaliar com razoável exatidão, levando ao diagnóstico e possível intervenção.
O desenvolvimento dos testes ocorreram durante 2 aulas praticas no Departamento de Educação física , foi obtido o rendimento máximo dos testados pela constante repetição das tarefas com dificuldades crescente, através de uma avaliação por pontos ou pela contagem das repetições por unidade de tempo, no teste de coordenação corporal, quanto do KTK quanto ao TGMD. Objetivo
O estudo realizado a partir dos testes de avaliação da coordenação motora teve com objetivo avaliar a coordenação motora dos alunos de