Teste de audibilização

Teste de Audibilização Adaptado de:
GOLBERG, Clarissa S. A Evolução Psicolinguística e suas Implicações na alfabetização.

Elaborado com a finalidade de possibilitar a sondagem da capacidade de audibilização em crianças na fase inicial da aquisição da escrita. O teste foi construído pela equipe formada por Clarissa Golbert e Alice Zorzi. Os resultados mostraram que discriminação fonética, memória e conceituação acham-se positivamente correlacionados. Deste modo, e possível supor que, quando a criança discrimina adequadamente os sons da língua, tem melhores condições para memorizá-los e atribuir-lhes uma significação. Isto também pode valer para o caminho oposto: as capacidades conceituais favorecem a memorização e discriminação fonética das novas informações linguísticas. Por outro lado, falhas na discriminação dos sons provavelmente impedem que os mesmos sejam mantidos na memória a curto prazo até que sejam acionados os conceitos retidos na memória a longo prazo, da mesma forma como a pobreza conceitual limita a discriminação e memorização da linguagem ouvida.

Discriminação Fonética
Consigna: “Vou dizer duas sílabas e você me dirá se elas são iguais ou diferentes.” * 24 pares de sílabas distinguidos pela criança se iguais ou diferentes * Anotar cada par errado. 1- pa / pa ( ) 9- ga / ca ( ) 17- za / za ( ) 2- pa / ba ( ) 10- ca / ca ( ) 18- za / sa ( ) 3- bo / pó ( ) 11- fa / fa ( ) 19- chu / zu ( ) 4- bo / bo ( ) 12- fa / va ( ) 20- chu / chu ( ) 5- te / te ( ) 13- ve / ve ( ) 21- go /go ( ) 6- te / de ( ) 14- fe / ve ( ) 22- go / co ( ) 7- do / do ( ) 15- si / zi ( ) 23- je / je ( ) 8- do / to ( ) 16- si / si ( ) 24- je / che ( )

Memória
Memória de frases
Consigna: “Eu vou dizer uma frase e gostaria que você a repetisse, pode repetir o que você lembrar, eu direi uma vez somente, por isso preste atenção”. 1- Lúcia faz bolo para a mãe.