teorias de freud, peaget, erikson...

DESCRIÇÃO SUMÁRIA DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
CRIANÇAS ENTRE OS 2 E OS 5 ANOS DE IDADE
Jorge Alexandre Vieira de Carvalho

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INTRODUÇÃO

A redacção deste descritivo respeitante ao Desenvolvimento cognitivo “Normal” de uma Criança, tem como objectivo proporcionar uma ferramenta para a preparação de um Plano Educativo adequado às crianças frequentadoras do
Jardim de Infância da Associação Unidos de Cabo Verde.
De entre os vários investigadores que trabalharam o tema enunciado em epígrafe, o estudo que decidi seguir e basear este trabalho, foi a investigação realizada por Piaget. A razão deve-se ao facto de Piaget ter abordado o tema de uma forma mais global, ao contrário de outros investigadores como Vygostsky, Luria e Chomsky, que apesar de terem realizado estudos igualmente pertinentes, focaram-se mais em questões específicas do desenvolvimento cognitivo, mais propriamente no estudo da influência social e cultural na aquisição da linguagem por parte da criança.
Posto isto, debrucei-me sobre a Teoria Cognitiva proposta por Piaget, nomeadamente nos estudos e experiências que levaram à Sua concepção. Esta Teoria é composta por quatro estádios de desenvolvimento, ou seja, o estádio
Sensório-Motor (0-2 anos), o estádio Pré-Operatório (2-6 anos); o estádio Concreto (6-12 anos), e finalmente o estádio Formal (a partir dos 12 anos). Devido à idade do nosso público-alvo encontrar-se entre os 2 e os 5 anos, focalizei este trabalho no 2º estádio, isto é, no estádio Pré-Operatório (2-6 anos).
Assim, após breve descrição deste estádio, tive a preocupação de evidenciar, através de quadros, os aspectos mais relevantes referentes ao desenvolvimento cognitivo “normal” de uma criança entre os dois e os cinco anos de idade, de acordo com os vários níveis de desenvolvimento, isto é, desenvolvimento social, emocional, moral, cognitivo, motor e linguagem, de forma, como referi atrás, melhor adequar as metodologias pedagógicas e de avaliação à
estrutura