Teoria de ausubel

ALVES, Rubens, Filosofia da Ciência, Introdução ao jogo e suas regras. São Paulo: Editora brasileira, 1986. Maria Saulane Silva de Alencar* Ana Amélia ** A teoria de Ausubel partia do conceito de que o professor deveria ensinar baseando-se na idéias de que, para que ocorra a aprendizagem, é necessário partir daquilo que o aluno já sabe. Os conhecimentos prévios seriam os suportes em que o novo conhecimento se apoiaria. O foco principal de suas pesquisas foi à aprendizagem escola.
As condições básicas para que ocorra aprendizagem significativa são; a não-arbitrariedade, isso ocorre quando o material potencialmente significativo, apresentado ao sujeito, relaciona-se de forma não - arbitraria com as idéia preexistentes em sua estrutura cognitiva; a substantividade, essa condição pressupõe que, ao se aprender de forma significativa, retêm-se a substância das novas idéias, não as palavras precisas usadas para sua expressão; e a disponibilidade do sujeito para a aprendizagem significativa, a predisposição favorável do sujeito indica que é o que o sujeito sente, as experiências de aprendizagem potencialmente significativa são aquelas que o levam a um engrandecimento pessoal, proporcionando, ao mesmo tempo, um certo domínio conceitual que lhe permite o uso eficiente na solução de problemas reais, do dia-a-dia.

Evento Educativo*

Envolve direta ou indiretamente

Aprendiz Troca de professor e conhecimento e contexto significados e sentimentos

da do do grau de do aprendizagem desempenho