teoria comportamentalista

Teoria Comportamentalista
As teorias Comportamentalistas, focaram sobretudo a relação Estímulo-Resposta, e procuraram saber quais as leis que presidiam ao estabelecimento desta relação.
A aprendizagem é uma aquisição de comportamentos através de relações mais ou menos mecânicas entre um Estímulo e uma Resposta.

A situações idênticas correspondem a comportamentos idênticos
Características:

- O indivíduo é visto como passivo em todo o processo;
- A aprendizagem é sinônimo de comportamento expresso;
- O reforço é um dos principais motores da aprendizagem;
- A aprendizagem é vista como uma modelagem do indivíduo.

Princípios Psicopedagógicos:
- Definir com maior exatidão possível os objetivos finais da aprendizagem;
- Análise cuidada da estrutura das tarefas, de modo a determinar os objetivos do percurso;
- Apresentação da matéria em seqüências curtas de forma a permitir um melhor condicionamento do aluno, conduzindo-o através de experiências positivas de aprendizagem;
- Apresentar estímulos capazes de suscitar as reações adequadas às aprendizagens desejadas;
- Reforçar as reações desejadas;
- Proporcionar o conhecimento dos resultados da aprendizagem como forma de retroalimentação do processo;
- Recompensar, retirar a recompensa ou punir, em função da relação entre o comportamento expresso e a aprendizagem desejada;
- Exercitar os comportamentos aprendidos.

Técnicas de Ensino:
- Exercícios de repetidos;
- Ensino individualizado, tipo programado;
- Demonstrações para imitação;
- Memorização.

PAVLOV
Para Pavlov a aprendizagem é uma resposta a estímulos condicionais. A sua aquisição dá-se pelo "condicionamento correspondente” que modifica o comportamento natural do indivíduo.

SKINNER

A aprendizagem decorre de uma primeira acção do sujeito que será reforçada. A retenção, ou seja, a própria aprendizagem, é também fraca, pois depende da manutenção dos reforços sobre as respostas que vão acontecendo. O aluno tem pouca