Tecnologias na Educação

CINTED-UFRGS
Novas Tecnologias na Educação
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INTERAÇÃO COM AFETO:
APRENDIZAGEM EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM
Ana Vilma Tijiboy [e-mail] UFRGS – Secretaria de Educação a Distância
Eliane Almeida Pereira [e-mail] Lediane Raquel Woiciechoski [e-mail] RESUMO: Este estudo aborda as ações afetivas adotadas por formadores e tutores em Ambientes Virtuais de Aprendizagem e discute a importância dessas ações na Educação a Distância. O contexto do estudo foi uma turma do Programa de Informática na Educação Especial (Proinesp), curso à distância oferecido pelo
Ministério da Educação para professores que atuam na educação especial. O ambiente virtual de aprendizagem utilizado foi o e TelEduc e a metodologia de pesquisa utilizada foi o estudo de caso. Como fonte de dados trabalhou-se com a ferramenta diário de bordo, onde se verificou as ações afetivas nas interações entre formadores/tutores e alunos. Ao longo da investigação surgiram cinco categorias que foram denominadas de: ações afetivas de concordância, apoio e incentivo, empatia, elogio e agradecimento e reflexiva.
PALAVRAS-CHAVE: Afetividade, Formador à Distância, Tutor à Distância,
Ambiente Virtual de Aprendizagem.
ABSTRACT: This study approaches teachers’ and tutor’s affective actions in
Virtual Learning Environments (VLE) and discusses the importance of such actions in Distance Education. The context studied was a course of graduate level Computer Program in Special Education (Proinesp), promoted by the Ministry of
Education, for teachers already working in schools in special education. The Virtual
Learning Environment used was TelEduc and the research methodology applied was case study. As source of data the students´ diaries were used, where the affective actions between teachers/tutors and students were identified. In the course of the