Tecnologias Educacionais

NO QUE AS NOVAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS PODEM ME AJUDAR

Introdução:

A concepção, criação, produção e publicação de uma obra estão invariavelmente ligadas as ideia de conhecimento, concepção, aos paradigmas – de um ou de mais autores. Toda obra refletirá uma ideologia que a comporta e sustenta, como fruto social e histórico do seu tempo, bem como das concepções e visões de mundo de seu autor. De qualquer modo, uma obra carrega valores e ideias, acalentam ideais e afetas, de variadas maneiras, o pensar a respeito do mundo e as ações humanas.

Desenvolvimento:

De acordo com CUNHA, (1982). O professor é o mediador, aquele que intervém no processo educativo.
O professor acostumado a fazer suas aulas sempre do mesmo modo expositivo tendo por mídia de apoio somente o quadro-negro pode estranhar o termo mediador. Mesmo estranhando, suas intervenções e ações de informar contam com o suporte de determinadas mídias e publicações.
Como o exemplo histórico nos pode mostrar, a simples chegada de uma mídia, como o quadro-negro, não significou sua imediata incorporação como elemento do processo educacional. Foi preciso que alguns docentes, de início, se entusiasmassem, experimentassem e criassem novas aplicações, utilizando-se delas nas aulas para que ao longo do tempo a incorporação efetiva do quadro-negro se desse. Há claramente aqui vistas para um processo de criação, de incorporação e de disseminação do uso do quadro-negro como mídia educacional.
Durante determinados períodos as publicações, que serviam de base para os processos educativos, permaneciam praticamente as mesmas sem sofrerem alterações significativas. No entanto a forma do agir pedagógico estava se alterando, significativamente, com o advento do quadro-negro incorporado como mídia em sala de aula. Decisivamente as ações pedagógicas estavam sofrendo uma alteração singular: se antes o professor se comunicava utilizando-se apenas de símbolos verbais, mídia verbal, apenas como orador, agora