Tecnologia na Educação

A Tecnologia na educação

A prática pedagógica precisa acompanhar as mudanças, sendo a formação continuada dos professores. “Ainda existe um descompasso entre a inovação tecnológica e o domínio por parte do professor desses instrumentos.” Moran (2009). Sabemos que os aluno de hoje, em geral, dominam melhor os recursos tecnológicos do que muitos professores por ai. O autor acredita que os professores têm medo de revelar aos alunos suas dificuldades, por isso, qualquer questionamento em sala de aula sobre a utilização desses recursos pode ser tida como uma ofensa. Autores como MORAN (2009), Assmann (2005), ALMEIDA (2003), NETO (1999), “afirmam e mostram a necessidade de integrar a tecnologia no contexto educacional para garantir a aprendizagem significativa dos alunos”. Trabalhar com projetos auxilia bastante a integração das diferentes mídias, mas desde que se tenham objetivos, as características das tecnologias e mídias empregadas e os conceitos que serão mobilizados no projeto para produzir novos conhecimentos. Assmann (2005), afirma que, “As novas tecnologias da informação e da comunicação já não são meros instrumentos no sentido técnico tradicional, mas feixes de propriedades ativas. É algo tecnologicamente novo e diferente. As tecnologias tradicionais serviam como instrumentos para aumentar o alcance dos sentidos (braço, visão, movimento, etc.). As novas tecnologias ampliam o potencial cognitivo do ser humano (seu cérebro/mente) e possibilitam mixagens cognitivas complexas e cooperativas.” (ASSMANN, 2005, p.18).

Alguns exemplos, como construir uma história em quadrinhos utilizando o computador, usando a internet, os documentos office, “Aprender é planejar; desenvolver ações; receber, selecionar e enviar informações; estabelecer conexões; refletir sobre o processo em desenvolvimento com os pares;” (ALMEIDA, 2003, p. 335). Se optarmos por colocar nas mãos dos alunos os recursos de midiáticos que a escola