Tecnologia gestão

Sociedade, EAD, inclusão digital e formação de professores
DEISE JULIANA FRANCISCO
GLAUCIO JOSÉ COURI MACHADO
Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI), Brasil
Somos sujeitos globalizados, interconectados, híbridos, consumidores, pós-modernos, excludentes e excluídos; habitantes do revival do tradicionalismo cultural, da ortodoxia religiosa e do separatismo político; somos sujeitos de gênero, de etnia, de classe, de comunidades (cibernéticas ou não), de profissão, de religião, de crenças, de relações... Sujeitos imersos em relações balizadas pelo virtual, relações "pré- fixadas" pela cibercultura, relações constituídas no embate de saberes e lugares sociais, da negociação de fronteiras, sob a égide da tradução, da transformação. Essas, situadas na contemporaneidade, momento marcado pela compressão espaço-temporal, pela aceleração dos processos globais, da vivência de que o mundo é menor e as distâncias mais curtas, que os eventos em um determinado lugar têm impacto imediato sobre os sujeitos e lugares situados a uma grande distância. Processo marcado pela revolução digital em vários âmbitos do viver humano. Diríamos que processo em que os artefatos tecnológicos misturaram-se na constituição física, cognitiva e afetiva dos sujeitos.
Podemos pensar, neste contexto, mas no que a informática – inicialmente, apenas um processo de tratamento da informação – viria a contribuir para alterações na forma de ser e de viver dos humanos, especialmente no processo pedagógico?
1. Sociedade e subjetividade: conexões
A sociedade em que vivemos, dita por alguns pós-moderna, por outros modernidade-tardia, modernidade-moderna, pós-industrialismo, sociedade de consumo e tantos outros termos, pode ser caracterizada por uma desregulagem das relações sociais, pela perda das metanarrativas, pela compressão temporal e, também, pela formação de redes de solidariedade. São tempos complexos em que as fronteiras e os