teatro e educação

Escreva sobre as principais diferenças entre o modelo de racionalidade iniciado no século XVI, o positivismo no século XVIII, e o paradigma emergente no século XX.
R: O modelo de racionalidade na ciência começa a se fortificar a partir da Revolução Científica do século XVI, basicamente no domínio das ciências naturais, pelas mãos de figuras como Copérnico, Galileu e Newton. Esse novo espírito introduz a desconfiança sistemática das evidências de nossa experiência imediata; a investida do cientista era, assim, conhecer a natureza para exercer seu poder sobre ela: saber para controlar. Foi Claude Henri de Saint-Simon (1760-1852) o primeiro a utilizar o termo positivo na ciência. Para ele, o raciocínio deveria se basear nos fatos observados e discutidos. Nesse sentido, percebe-se a tendência de negação da metafísica. O Positivismo influenciou de maneira considerável a sociedade nos séculos XIX e XX. Tendo em vista que a Educação é uma atividade social, também foi marcada por esta influência. A educação é um processo essencialmente interior. Trabalhar visando à transdisciplinaridade é uma oportunidade ímpar de melhorar as formas de ensinar e de aprender, tornando-as muito mais prazerosas e eficientes. A flexibilização das propostas educacionais possibilita que o aluno construa os caminhos de sua aprendizagem com autonomia. Desse modo, o processo educativo contribui para formar a personalidade e o caráter do aluno, que se expressarão por meio dos seus valores e das suas escolhas, da sua postura diante da vida e do mundo. A aceleração da vida moderna nos faz adormecer o corpo. É necessário reestabelecer a harmonia entre o corpo e as outras dimensões o humano. Trabalhar com o corpo em educação não é somente fazer exercícios corporais nas aulas de educação física. Com certeza, se partimos do princípio de que aprendemos com todo o corpo e não somente através dos sentidos da visão e da audição, que são os únicos sentidos valorizados na educação tradicional, poderemos