TCC

I O PARADIGMA DO ENSINO DO SÉCULO XXI

1.1 Ensinar Filosofia e Ensinar Filosoficamente
Ao tentarmos entender o papel do ensino da Filosofia no Ensino Médio é necessário termos em mente a situação da educação e as dificuldades e problemas que vamos enfrentar. Estamos frente a um paradigma na educação, pois ela se distância completamente da realidade que nos cerca por hiperespecializar os conhecimentos enquanto a realidade é cada vez mais interconectada.
Vivemos em mundo globalizado, com problemas que afetam as pessoas não apenas de forma individual, mas a comunidade e o planeta como um todo. O mundo se transformou nos últimos séculos em um lugar muito pequeno, onde as distancias são apenas ilusões e a qualquer momento, através dos meios de comunicação, podemos atravessar fronteiras. É fácil perceber os benefícios e o desenvolvimento que essa realidade nos trouxe mas, por outro lado, os problemas que enfrentamos também não ficam regionalizados, eles transpassam essas mesmas distancias como se elas não existissem.
Enquanto isso nas escolas ainda seguimos o método desenvolvido por Descartes que sugeria que devemos recortar a realidade e partir do complexo em direção ao simples, e que todo o caos aparente não seria mais do que a soma dessas várias partes decompostas. Sem dúvida esse modelo serviu ao longo de séculos para um enorme desenvolvimento da ciência, mas com a nova realidade com que nos deparamos durante o século XX demos de frente com um grande paradigma: o mundo tem problemas complexos, que são muito mais que a soma das diversas partes que nos esforçamos em estudar.
“O modelo mental cartesiano é indispensável para resolver os problemas humanos mecânicos (abordáveis pelas ciências ditas exatas e pela tecnologia). Mas é insuficiente para resolver problemas humanos em que participam emoções e sentimentos (a dimensão psico-social). Um exemplo: o raciocínio linear aumenta a produtividade industrial por meio da automação, mas não consegue resolver o