Tcc projeto

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA TERESINHA FRANCISCA PEREIRA DA SILVA

BRINCADEIRA DE RODA

LORENA 2012

Segundo o Referencial Curricular para a Educação Infantil, o Brincar é um precioso momento de construção pessoal e social, é permeado pelo eixo de trabalho Movimento, onde a criança movimenta-se construindo sua moralidade, afetividade perante as situações desafiadoras e significativas presentes no brincar e inerentes à produção social do conhecimento. A estes princípios cabe acrescentar que as crianças têm direito, antes de tudo, de viver experiências prazerosas nas instituições. A criança como todo ser humano é um sujeito social e histórico e principalmente construtor de sua própria história. Neste contexto a brincadeira de roda adaptará a criança num espaço criativo que instigue e leve à construção de conhecimentos partindo de sua realidade. Afinal é brincando que as crianças se identificam neste espaço, elas mesmas fazem seu aprendizado tornar-se expressivo. Segundo Nilce Helena Silva Cunha, é importante brincar porque a criança sem medo de errar adquire conhecimento espontaneamente e com prazer. A brincadeira de roda é importante para que os pequenos aprendam a coordenar movimentos com o ritmo e as mensagens das cantigas. Trabalhando os seguintes aspectos: 1)Linguagem Verbal ( silêncios, sons ,ritmos, melodias, entonações... ) 2)Linguagem Corporal (tipos de movimentos, posturas, gestos...) Nas Brincadeiras-de-roda, os aspectos citados acima se desenvolvem com as variações coreográficas e de movimentação onde cada participante é convidado' a rodar; rebolar; sambar; requebrar; mover a cabeça e o pescoço; se ajoelhar; se deitar; se levantar; bater palmas e pés, pular; correr e ainda a se agachar e a gritar e outras variações mobilizadoras do corpo todo, e, por consequência, também da emoção, do contato corporal e a troca de afetos tão necessários ao pleno desenvolvimento infantil - ocorrem de forma natural e prazerosas dentro da segurança dos limites