TCC Alabetização

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
EXIO TEMÁTICO II PROCESSOS DE ENSINO APRENDIZAGEM
SUBÁREA (A) Alfabetização e Letramento: princípios e processos.
LIVROS:

FARACO, Carlos A. Linguagem escrita e alfabetização. São Paulo: Contexto, 2012
MICOTTI, Maria C. de O. Alfabetização: propostas e práticas. São Paulo: Contexto, 2012.

SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. São
Paulo: Contexto, 2010.

Maria Cecilia de Oliveira Micotti fala em seu livro que ensinar a ler e a escrever não é tarefa fácil, especialmente, quando a problemática da alfabetização intensifica-se e as dificuldades referentes a alfabetização comprometem a realização de uma das principais funções da escola, que é a de promover a socialização do saber ou do conhecimento sistematizado e como a escrita é utilizada para registrar saberes elaborados pela humanidade, ler é indispensável para participar do ensino e ter acesso aos saberes que compõem a herança social da humanidade.
Ensinar é a principal função da escola, mais o ensino pode acontecer de diversos modos e conduzir a diferentes resultados, onde recentemente, alfabetizar era sinônimo de escolher uma cartilha e hoje as coisas mudaram, onde as novas propostas pedagógicas valorizam a capacidade humana de elaborar conhecimentos, utilizando aquilo que já sabem para atribuir sentidos ao que desconhecem, desenvolvendo espontaneamente conhecimentos, inclusive os referentes à escrita. Ler é apreender o pensamento colocado no escrito, com a condição que isto aconteça sem que o pensamento tenha sido antes revelado. Se a criança ouvir uma leitura deste escrito, quando por sua vez o enunciar ela não lê, eventualmente aprende a ler. O conceito da leitura como transformação de sinais gráficos nas sonorizações a eles correspondem, ou seja, como transformação da escrita e fala mental ou oralizada para para atingir o sentido do que se lê, é compatível com o conceito de escrita como codificação da língua oral. Onde os procedimentos básicos da