Tarefa A2 PLM

Nome: Maria Emilia Cassiano de Lima. Tarefa A2_PLM. Disciplina: Psicopedagogia
Matemática sem sofrimento, nem complicações
A prática pedagógica no ensino da matemática ainda hoje deixa a desejar quanto a didática aplicada no ensino desta matéria, tendo em vista que a unidade 4 mostra que foi difícil a classificação de novos docente de matemática, entre nove apenas um apresentou o perfil adequado para compor o cargo, no mesmo foi encontrado o diferencial essencial para lecionar matemática que era: sorriso nos lábios e olhos, empatia na fala, linguagem simples e objetiva, enfático no conteúdo e domínio nos seus fundamentos. O parecer dos mestres em educação é que os alunos candidatos apresentavam posturas como: mal humor, cara feira e emburrados; Por este motivo um dos mestres sugere que a postura do professor de matemática tem influência direta sobre a aprendizagem por haver condições afetivas e promover uma aproximação do conteúdo buscando as afinidades necessárias para o desenvolvimento no pensar e raciocinar de forma lógica, o prazer e o medo de matemática tem relação direta com o afeto do aluno, o qual por sua vez está relacionado com a maneira de apresentar a matemática.
Todo aprender depende de duas pessoas, a que ensina e outra que aprende, portanto, o professor é o melhor material didático do seu aluno quanto a aprendizagem da matemática. As dificuldades da matemática reside no desconhecimento do educador quanto ao seu papel de mediador da aprendizagem, pois o aluno tem muitas informações mas não as reconhece operacionalmente. A problemática do ensino de matemática reside na formação dos professores, tendo em vista o número de alunos que procuram o curso de licenciatura serem de baixa renda e terem que trabalhar e não possuir tempo para se dedicar ao curso outro horário a não ser o noturno, dentre estes profissionais alguns se preocupam que seus alunos aprendam a matemática e outros apenas que saibam a matemática, havendo uma grande distorção na