Tarefa 1

VIVENCIANDO AS MÚLTIPLAS LINGUAGENS
Tarefa I – Ciclos de Formação (Elvira Souza Lima)

A autora defende uma conhecida reorganização do tempo escolar dos quais os ciclos de formação são pertinentes desde a educação infantil aos anos finais do ensino fundamental. Esta reorganização não se dá mais em anos letivos obedecendo à divisão do tempo, mas sim em organizar a educação para que ela se adapte as características do desenvolvimento humano. Sendo esta organização basicamente em ciclos iniciais em educação infantil (I e II como utilizamos na de municipal) e fundamental I (6, 7 e 8 anos e 9, 10 e 11 anos), o currículo deixa de arrolar conteúdos a serem transmitidos e passam a ser elementos mediadores do desenvolvimento. Mesmo concordando com a utilização dos ciclos vejo que na prática essa organização mesmo sendo praticável é algo negligenciado em momentos de avaliações institucionais, algumas dúvidas ainda permanecem. Na educação infantil sabemos e vemos que os alunos amadurecem muito rápido, o que os diferencia a cada ano cronológico, mas mesmo assim são incluídos num grupo com outras idades tornando os saberes necessários repetitivos e limitando assim a evolução de alunos que apresentam menor tempo de aprendizagem. Como posso enquanto pedagoga que acredita no tempo de aprendizagem individual, praticar em sala de aula saberes além dos que formalizados pela instituição de ensino? Concordo quando Lima (1998) cita que a instituição escolar seria uma instituição que viabilizasse a socialização de informações e instrumentos culturais, desde que seus métodos e organização atendessem às peculiaridades do desenvolvimento biológico e cultural dos indivíduos em suas diversas fases de desenvolvimento. A autora ainda cita que a reformulação do uso do tempo não se restringe unicamente à substituição da seriação pelo ciclo.
Como respeitar o tempo de aprendizagem dos alunos se as cobranças por resultados positivos no quadro educacional do país desconsideram estes