tabela cronológica- principais agentes do processo da história da educação infantil

PRINCIPAIS AGENTES DO PROCESSO DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
TABELA CRONOLÓGICA

SÉCULO
ANO
AGENTES DO PROCESSO
XI e XII

Pensadores humanistas como Erasmo (1465-1530) e Montaigne (1483-1553) propunham uma educação que respeitasse a natureza infantil e estimulasse a criatividade articulando o jogo à aprendizagem.
Séculos XVII e XVIII

Foram criadas, na Inglaterra, na França e em outros países da Europa, as primeiras instituições, orientadas pelos conhecimentos da medicina e pelos preceitos da religião. Eram as “escolas de caridade” ou “escolas de damas”

Meados de 1769
Primeiras instituições na Europa e Estados Unidos como a “Escola de Principiantes” ou escola de tricotar, criada pelo pastor Oberlin, na França.
Até XIX

Exclusivo às famílias, principalmente mulheres.
XIX

Rodas expostas ou roda dos excluídos ou lares substitutos (crianças pobres, abandonadas) sob a responsabilidade de entidades religiosas ou filantrópicas.
Segunda metade do século XIX

Creche e do jardim de infância (crianças mais ricas)

Meados de 1840 (1837)
Primeiro Jardim de Infância, criado em Blankenburgo, por Froebel.

1875 - 1877
Os primeiros jardins de infância fundados no Rio de Janeiro, e em São Paulo, mantidos por entidades privadas.
Início do século XX

Decroly e Maria Montessori contribuíram para a constituição da especificidade da educação infantil e seu caráter pedagógico

1920 - 1930
A partir dos jardins, foram também criadas as salas pré-primárias que funcionavam junto às escolas primárias e também os “Parques Infantis”, para as crianças da classe operária.

Após 1922
Escalovinismo (movimento de renovação pedagógica que discutia a educação pré-escolar – crianças mais ricas)

Revolução de 1930
Intervenção do estado, a partir dos anos 40, quando foi criado o Departamento Nacional da Criança, ligado ao Ministério da Saúde.

1950
Brasil acaba com as rodas expostas
Até meados do século XX

Creches, parques infantis, escolas maternais,