Tabela avaliativa de sons

Escola E.E. Paulo TapajsCurso2 Professores com conhecimento musical e ministram aula de 6. Ao 9. Ano do EF, EM e EJA Prof. Antonio Carlos Neves PintoTurma(s) que lecionaPROPRIEDADE DO SOMREPERTRIO E/OU EXERCCIO REALIZADORESULTADO INICIAL ESTRATGIAS ADOTADASRESULTADO FINALTIMBRE/ALTURA Msica Clocks Cold Play Exerccio Ouvir a msica e posteriormente ouvir cos instrumentos separadamente.Os alunos demonstraram no conseguir identificar os vrios instrumentos presentes e tambm no foram muito aceitveis com o estilo de msica escolhida. Uso da msica Ousadia e Alegria, Thiaguinho, para atrair a ateno dos alunos. Depois, foram passados vdeos de vrias pessoas tocando a msica com violo, teclado, cavaquinho, e pandeiro. A mesma estratgia foi utilizada com a msica Clcks, onde os alunos viram vdeos da msica em violino, guitarra, piano e, depois, com uma orquestra inteira.Os alunos conseguiram identificar os diferentes instrumentos que compe uma msica, e que uma orquestra tambm formada por esses instrumentos. Que cada um tem seu tamanho e esse interfere se o som agudo ou grave e, tambm, interfere na interpretao do cantor.INTENSIDADE Msica Sinfonia N 94, Surpresa de Hydn. Passinho do Volante, MC FederadoCom a msica Passinho do Volante os alunos conseguiram identificar algumas caractersticas da msica, como o momento em que se tem a maior intensidade, que era bem no incio da msica.Foi falado sobre o ponto culminante das msicas, o que ele representa para o interesse que o ouvinte ter na msica. Tambm foi debatido que nos meios naturais tambm ocorrem pontos culminantes, como em uma tempestade.Os alunos conseguiram absorver o que seria o ponto culminante em uma msica e afoi colocado como exemplo maior a sinfonia de Hydn, onde foi rapidamente aceita pelos alunos.DURAO Exerccio dom bolinhas de tnias e palmasOs alunos se confundiam ao bater palma mo tempo pedido e com a durao determinada. Uns batiam antes, outros atrasados, grande parte fora do tempo.Os alunos foram divididos em