Sólidos geométricos

MEC / UFSC

FORMAÇÃO DE ALFABETIZADORES – PNAIC/2014
MODALIDADE DE PLANEJAMENTO: SEQUÊNCIA DIDÁTICA “SOLIDOS GEOMÉTRICOS”

PROFESSOR (A): Rosilene Camargo Covre

ANO: 2014 TURMA: 22 NÚMERO DE ALUNOS: 25

NÚMERO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS: 1 QUAL DEFICIÊNCIA? Síndrome de Dow

TEMPO: 4 dias

EIXOS: Matemática: Figuras planas e sólidos geométricos Língua Portuguesa: Leitura
DIREITOS DE APRENDIZAGEM:
Matemática:
Estabelecer comparações entre objetos do espaço físico e objetos geométricos-esféricos, cilindros, cônicos, cúbicos, piramidais, prismáticos ;
Perceber semelhanças e diferenças entre cubos e quadrados, paralelepípedos e retângulos, pirâmides e triângulos, esferas e círculos.
Interpretar e elaborar lista.

Português:

Leitura e interpretação de texto;
Participar de interações orais em sala de aula, questionando, sugerindo argumentando e respeitando os turnos de fala.

OBJETIVOS:

Compreender propriedades básicas dos sólidos geométricos;
Identificar as diferenças entre uma figura plana e uma espacial;
Planificar sólidos geométricos;
Relacionar as semelhanças entre sólidos geométricos e elementos do mundo físico;

ÁREAS DE CONHECIMENTO:

Matemática e Língua Portuguesa.

CONCEITOS/CONTEÚDOS:

Sólidos Geométricos

Relações de semelhança entre sólidos geométricos e elementos do mundo físico

RECURSOS:

Livro de literatura, embalagens que representam os sólidos geométricos: cubo, prisma de base quadrada, cilindros, cubos, esferas, pirâmide de base quadrada e outros.

- Representações de diferentes planificações correspondentes a cada um dos corpos geométricos acima e outras que não permitam montá-los.

DESENVOLVIMENTO (Procedimentos para o desenvolvimento da proposta):

1º etapa:

Observar tudo o que há ao redor: móveis, objetos, portas, janelas, etc. Prestando atenção no formato que cada uma dessas