SÍNTESE: Uma releitura do papel das professoras da séries iniciais no desenvolvimento e aprendizagem de ciências das crianças

Universidade Estadual de Santa Cruz
Curso: Licenciatura em Pedagogia
Disciplina: Met. do Ens. de Ciências Físicas e Biológicas
Docente: Viviane Briccia
Discente: Victor Christianus de Almeida Silva

LIMA, Maria; MAUÉS, Ely. Uma releitura do papel das professoras da séries iniciais no desenvolvimento e aprendizagem de ciências das crianças. Revista ensaio, v.8, n. 2, dez, 2006. p. 161- 75.

DADOS DOS AUTORES

Maria Emília Caixeta de Castro Lima é Professora da Faculdade de Educação da UFMG.
Ely Maués é Doutorando em educação pela UFMG, é também Professor do Centro Universitário Izabela Hendrix e Professor da Faculdade Pitágoras.

SÍNTESE DA OBRA

Os autores começam explicitando a experiência, e por conseqüência os dilemas que surgiram quando da primeira vez em que entraram em uma sala de aula para ensinar Fundamentos e Metodologia do Ensino de Ciências para as alunas do Curso de Pedagogia. Os autores propõem a mudança da problemática anterior que consistia em várias perguntas em detrimento da indagação: em que consiste ensinar ciências para crianças? Segundo os autores essa nova formulação da problemática poderá enriquecer a compreensão sobre ensinar ciências da natureza nos cursos de pedagogia e nos espaços de formação continuada de professores de ciências.
No segundo tópico, Lima e Maués assinalam que as pesquisas no campo da formação de professores estão fortemente interessadas em mapear o conhecimento que os professores produzem como condição para um novo profissionalismo, além disso, eles alertam que o fato de considerar o professor como um cientista tem como conseqüência sua inclusão numa racionalidade baseada exclusivamente no conhecimento cartesiano, o que é também um equívoco, pois pressupõe que o cientista é, essencialmente, um sujeito racional, epistêmico e isento de valores e crenças pessoais, nessa perspectiva os autores procuram discutir acerca da seguinte problemática: qual é o conhecimento de conteúdo que uma professora das séries