SÍNTESE TEXTO SONIA KRAMER

ASSOCIAÇÃO VITORIANA DE ENSINO SUPERIOR – AVIES
INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR E FORMAÇÃO AVANÇADA DE VITÓRIA – IESFAVI

RAYANI DOS SANTOS PINTO

SÍNTESE DO ARTIGO: AS CRIANÇAS DE 0 A 6 ANOS NAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS BRASIL: EDUCAÇÃO INFANTIL E/É FUNDAMENTAL. “SONIA KRAMER”.

VITÓRIA
2014
Os temas principais trabalhados neste texto são: educação infantil, formação de professores e ensino fundamental de nove anos.
Nos últimos 20 anos no Brasil têm se discutido muito a respeito dos direitos das crianças de 0 a 6 anos, política de educação infantil e as alternativas de formação dos profissionais, com a Constituição de 1988, no Estatuto da Criança e do Adolescente e na LDB de 1996, ficando explícito nas Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil e no Plano Nacional de Educação.
O luta pela inclusão da educação de 0 a 6 anos no FUNDEB é um ponto a ser notado deste processo. O ensino fundamental de nove anos e as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de pedagogia são termos explícitos da direção que as políticas educacionais assumiram no Brasil quando se diz respeito às crianças de 0 a 6 anos nos últimos anos.
Kramer cita a importância da inclusão das crianças de 6 anos no ensino fundamental, tanto para as crianças como para as famílias, “... e que a educação infantil é, desde a Constituição de 1988, direito das crianças, dever do Estado e opção da família e, desde a LDB de 1996, a primeira etapa da educação básica.”
Nos anos 70, as políticas educacionais quando se diz respeito às crianças de 0 a 6 anos, defendiam a educação compensatória com vistas à compensação de carências culturais, deficiências linguísticas e defasagens afetivas.
A definição de crianças, segundo documentos oficias do governo federal, era: carentes, deficientes, imaturas, defasadas, bem contrário aos estudos contemporâneos da antropologia, sociologia e da psicologia que ajudaram a entender que às crianças era imposta uma situação desigual; lutar contra a desigualdade,