Síndrome de down

Estudos sobre a construção da diversidade na formação inicial de professores de ciências: do discurso de formadores ao currículo escrito
Studies about the diversity construction in the initial training of science teachers: the speech of teachers to the prescribed curriculum Resumo
A enculturação científica é essencial para as pessoas se tornarem aptas a participarem da sociedade baseada no conhecimento e, face ao processo de democratização da educação brasileira, o perfil das escolas se alterou, com apoio ao ingresso de TODAS as pessoas à escola. A mudança na perspectiva da educação acarreta também mudanças no perfil do professor que deve estar nesse ambiente. O escopo deste trabalho é investigar como professores de ciências estão sendo formados para a diversidade em uma Instituição de
Ensino Superior (IES/Jataí) na cidade de Jataí-GO nos cursos de Biologia, Física, Matemática e Química. A maioria dos docentes se mostra receptiva às propostas de Educação Inclusiva, mas se sente preparada para atuar na diversidade e formar professores com esse perfil. Essa realidade é refletida nos Projetos Pedagógicos dos Cursos, já que os mesmos não apresentam nenhum indício de formação de professores para a diversidade.
Palavras-chave: educação inclusiva, concepções, projeto pedagógico de curso, análise de conteúdo. Resumo
The literacy science is essential for people be able to participate in the knowledge society and face the process of democratization of brazilian education, the profile of schools has changed, with expansion in the number of vacancies and support to the enterinf of ALL people at school. The change in the perspective of education also leads to changes in the profile of the teacher who should be in this space. The aim of this paper is to investigate how science teachers are being trained to diversity in a Higher education Institution in Jataí-GO (IES/Jataí) in courses of Biology, Physics, Math and Chemistry. Although we have noticed