Super e novos paradgma da tecnologia

CML EDUCACIONAL

FATECE

Curso de Pós-Graduação

Lato – Sensu

EDUCAÇÃO SUPERIOR E O NOVO PARADIGMA DA

TECNOLOGIA

CULTURA TECNOLÓGICA NA EDUCAÇÃO

A decisão sobre o uso de novas tecnologias na escola é sempre difícil, por envolver custos muito elevados e pelas mudanças que pode provocar no ambiente escolar. O aspecto financeiro é o menor problema, já que lida-se com dados concretos e números sobre os quais é possível ter um controle quase total. É preciso entender de que maneira uma nova tecnologia afeta os recursos humanos da escola. Os professores e os alunos são inicialmente os mais atingidos, mas não os únicos. Direta ou indiretamente, pedagógico ou administrativamente, toda a equipe tem sua parcela de contribuição e benefício com a chegada deste novo recurso. A escola é um organismo vivo, dinâmico e em constante desenvolvimento logo o processo de implantação de novas tecnologias deve seguir a mesma dinâmica da escola. Para instaurar processos de adaptação das novas tecnologias no interior das escolas não bastam mudanças superficiais, é necessária uma revisão profunda dos diferentes aspectos que interferem na formação inicial dos professores, tais como a definição e a estruturação dos conteúdos que respondam as necessidades da atuação deste professor no ensino aprendizagem. Somente os professores preparados e comprometidos com a aprendizagem dos alunos podem dar sustentação a médio e longo prazo a qualquer mudança dentro da escola. Há a necessidades que professores assumam, na prática, os princípios de mudanças para que possam garantir o bom uso dos materiais, dando uma dimensão dialética, ao processo educacional e pedagógica, tão necessária nos dias de hoje. Para isto é preciso saber diferenciar o perfil do professor que a realidade atual exige e o criado até então. Isso implica na necessidade de investimento na formação do profissional, tendo o seu processo de aprendizagem como o