Socrates

Grécia Antiga e Modernidade: os filósofos da educação

Neste ensaio pretendo realizar algumas reflexões no que tangem a idéia de educação e infância para diferentes indivíduos que viveram em momentos históricos diversos. Sendo assim, perpassarei pela filosofia na Idade Helênica no que remete, principalmente, a Pitágoras, Sócrates, Platão e Aristóteles e doravante apresentarei os pensamentos da modernidade, mais precisamente, o de Descartes, Rousseau e Immanuel Kant.

Algumas limitações dessa pretensão se relaciona com a fato da dificuldade de encontrar com a bibliografia analisada , tudo que os pensadores decorrem sobre educação e infância, portanto, para aqueles que tal assunto foi mais explícito será mais verificado.

Grécia Antiga e a herança para o Ocidente

A peculiaridade que se nota nos gregos seria a que houve um rompimento da concepção mítica do Oriente Próximo e, tendo em vista que, imaginaram uma nova forma de considerar a natureza e a sociedade, que é a base da tradição filosófica e científica do Ocidente ( PERRY, pp.58).
Esse processo tem início na altura do século V a.C, quando alguns pensadores rejeitaram as explicações míticas dos fenômenos naturais. No entanto, isso não significa, que o restante da população não tenha deixado de crer nos antigos deuses, para eles o mundo continuava a ser controlado pelas forças divinas.

Nesse contexto histórico e de desenvolvimento social, verificamos que

para Pitágoras e seus seguidores, que viveram nas cidades gregas da Itália meridional, a natureza das coisas não estava numa substância particular mas em relações matemáticas. Descobriram os pitagóricos que os intervalos na escala musical podiam ser expressos de forma matemática. (PERRY, pp 59)

Pitágoras (580 a.C – 572 a. C ; 500 a.C – 490 a.C) enfatizou, outrossim, que a peculiaridade dos homens é que eles sabem que não sabem, e isso diferentemente de não saber, como é o caso dos animais, segundo seu entendimento, acarreta na própria