Sociedade, educação e desencantamento

Trabalho de sociologia da Educação

Resumo
Sociedade, educação e desencantamento.

Professora: Lilian
Aluna: Mariana Umeda

Bauru, 19 de Março 2014.
SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E DESENCANTAMENTO EM MAX WEBER
As sociologias de Durkheim e Marx, já vimos, partiram da ideia de que só é possível compreender as relações entre os homens se compreendermos a sociedade que os obriga, em níveis e em medidas diversas, a agir de acordo com forças estranhas a suas vontades individuais, e impositivas com relação a elas.
Para Durkheim a educação é o mecanismo pelo qual o indivíduo torna-se membro da sociedade.
Para Marx a sociedade é um mecanismo que, conforme o conteúdo de classe pode ser utilizado para oprimir ou para emancipar o homem.
A sociologia de Max Weber (1864-1920) aponta para outra compreensão: A sociedade não é apenas uma “coisa” exterior e coercitiva que determina o comportamento dos indivíduos, mas o resultado de inúmeras interações interindividuais. A sociedade não é aquilo que pesa sobre os indivíduos, mas aquilo que se veicula entre eles.

Weber e o pensamento sociológico
A sociologia weberiana gira em torno do conceito de “ação social” e do postulado de que a sociologia é uma ciência “compreensiva”.
Para Weber, diferentemente das ciências naturais, para as quais os acontecimentos são relativamente independentes do cientista que os analisa, nas ciências sociais os acontecimentos dependem fundamentalmente da postura e da própria ação do investigador. Nesse sentido, a realidade não é uma coisa em si. Ela ganha um determinado rosto conforme o olhar que você lança sobre ela.
Weber se recusa a tratar os “fatos” sociais como se fossem “coisas”. Para ele, as coisas que eu vejo podem ser diferentes das coisas que você vê; pode ser também que as coisas que eu vejo não são coisas para você. A razão disso é que os homens veem o mundo que os cerca a partir de seus valores.
Entende ainda o referido autor que os valores são compartilhados, mas