Sobre os PCNS

SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 3

2 DESENVOLVIMENTO......................................................................................5

5 CONCLUSÃO 6

REFERÊNCIAS 7

1 INTRODUÇÃO
As diferentes formas de ler sempre caracterizam as sociedades desde a antiguidade. Há grande distância entre os sentidos atribuídos a um texto, pelo seu determinado texto, pois há uma grande distância entre os sentidos atribuídos a um texto pelo seu autor, pelo editor, pelo critico e pela interpretação que o leitor faz dele, o leitor é a razão de ser de todos os textos. É bom que promova um encontro entre “o mundo do leitor” e o “mundo do texto”. Pelo simples fato de que o autor lê o mesmo texto de maneiras diferentes. É muito importante que, antes um texto, o leitor situe-se no tempo e no espaço. Esse procedimento lhe dará melhores condições para fazer uma boa interpreção do que foi lido.
Domínio da linguagem e da escrita possibilita o homem muito mais do que a participação social em seu processo de construção do conhecimento, uma vez que, também como ator cultural mobilizado pela transformação da natureza em direção e para além de suas necessidades.
2 DESENVOLVIMENTO
Uma das tarefas essenciais da escola, como centro de produção sistemática de conhecimento, é trabalhar criticamente a inteligibilidade das coisas e dos fatos e a sua comunicabilidade. É imprencindível, portanto que a escola instigue constantemente a curiosidade do educando em vez de “domesticá-lo”. O trabalho tem que ser organizado seções bem distintas: a leitura: por mediação pedagógica de poesia, a leitura do mundo: possibilidades de educação transformadora, leitura de ação: como por exemplo, a leituras de interesse do aluno, possibilidades de acesso a informações, comunicação e conhecimento.
Os saberes dominantes e dominados á luz dos meios de comunicação, a