SLIDES- GESTÃO ESCOLAR, DEMOCRACIA E QUALIDADE DO ENSINO (PARO)

GESTÃO ESCOLAR, DEMOCRACIA
E QUALIDADE DO ENSINO
Autor: PARO, Vitor Henrique
São Paulo, Ática, 2007.

Conceito de Qualidade de Ensino
• Concepção da educação ( atualização histórico cultural; apropriação da cultura para a formação do homem histórico).
• Cultura ( tudo aquilo que o homem produz em termos de valores, conhecimento, objetos, crenças, tecnologia , costumes, arte, ciência, filosofia, ou seja, tudo que o homem cria para produzir-se, historicamente.

Apresenta duas dimensões da escola para uma educação democrática
• (a) dimensão individual -”viver bem“ o bem estar social (usufruindo os bens sociais e culturais que uma sociedade democrática proporciona aos seus cidadãos);
• (b) dimensão social – visa a contribuição do indivíduo para a sociedade numa realização da liberdade. Dimensão Individual
• O homem é um ser que se autocria e nesse processo, produz o SUPÉRFLUO (aquilo que transcende a necessidade natural), desejável pelo homem em sua postura ética de não indiferença em relação ao mundo em que se encontra. • A criação do supérfluo é que lhe imprime a sua dimensão histórica.

O supérfluo possibilita:
• (a) a criação e acumulação da cultura;
• (b) a transformação
• (c) e o enriquecimento constantes do mundo em que vive.
“É pela educação que cada individuo apropriase da cultura, criada historicamente, e adquire condições de desfrutar aquilo que a história produziu”. Dimensão Social
• Educar o homem para que ele possa contribuir para o bem viver de todos.
• Deve referir-se, obrigatoriamente, à formação para a democracia – quando os vários sujeitos
( individuais e coletivos ) convivem de maneira livre e pacífica, respeitando e afirmando a condição de sujeito de todos.

Como está a escola sob a perspectiva de Paro?
• (a) a escola está muito longe dessas dimensões;
• (b) o ato de aprender está desvinculado a qualquer sentimento de prazer;
• (c) a escola se nega a propor um currículo que
abrange