Skinner

Qual o papel do professor na proposta de Skinner?
É necessário que o professor crie contingências de reforçamento que estimulem o interesse, a vontade do aluno em aprender, pois sem isso, será mais difícil estabelecer relações educacionais com o mesmo. Os homens aprendem uns com os outros sem serem ensinados, mas o indivíduo passa a atuar como professor quando, conhecendo os modos mais adequados de ensinar, toma-os como referência para tentar mudar o aprendiz, ampliando seus conhecimentos, fazendo com que este aprendiz se comporte diferente da maneira que se comportava antes de ser ensinado. Um professor também deve conhecer o repertório comportamental de entrada de seu aluno (repertório inicial ou o que ele já sabe) para, com base neste, planejar uma aprendizagem posterior mais eficiente.
Cabe ao professor dominar os conhecimentos que fazem parte do conteúdo a ser ensinado, pois é através deste domínio que o professor vai poder estabelecer os objetivos deste processo de ensino e também planejar as alterações que devem ser produzidas no comportamento do aluno. Da mesma forma que o professor deve ter um conhecimento prévio do conteúdo a ser ensinado, ele também deve conhecer os processos de aprender e de ensinar, para efetuar o planejamento de procedimentos e metodologias eficientes de ensino, o que é uma implicação específica da sua formação. Para que o professor avalie as mudanças ocorridas em seus alunos, bem como o que já aprenderam e o que falta a aprender, é fundamental a explicitação prévia de objetivos de ensinos, preferencialmente em termos comportamentais. Assim também, o professor vai ter oportunidade para reconhecer e se responsabilizar por seus acertos e eventuais erros e enquanto dirigente do processo ensino-aprendizagem.
Portanto, além do domínio da matéria/disciplina a ser ensinada e comportamentos a serem instalados, o professor é o responsável pela criação de condições necessárias à uma aprendizagem o mais ágil e eficiente possível do aluno.