Skinner Vygotsky Chomsky Piaget

É de conhecimento geral que todas as crianças saudáveis são capazes de aprender a sua língua materna ao longo dos primeiros anos de vida.
À medida em que a criança cresce, aumenta o seu conhecimento da própria língua, e o diálogo entre ela e os pais torna-se cada vez mais fluente e mais natural, e por isso os pais têm cada vez menos necessidade de utilizar a linguagem modificada e simplificada,
Skinner
Nomeadamente Skinner considerava que a linguagem era um comportamento igual a todos os outros e que se submete a regras e princípios iguais para todos os comportamentos.
Por exemplo, a criança começa a produzir os primeiros sons e palavras e se a reacção da família é positiva, ela sente-se reforçada e estimulada e vai continuar a falar. A sua análise da língua baseia se nem tanto na noção da forma, quanto na função que ela tem. Por tanto, defende a ideia de que o ambiente social desempenha um papel importante no desenvolvimento do comportamento verbal. A criança nasce dentro de uma determinada sociedade, ouve a fala e para interagir socialmente é obrigada a aprender a língua. Para Skinner, a língua das crianças não é uma mera imitação da fala dos adultos e sublinha a característica da produtividade e criatividade de cada língua. Os adultos escutam o que a criança diz e reforçam as formas correctas que ela produz. Desta forma, a linguagem da criança não é simplesmente um modelo de estímulo e resposta, mas chega a ser um comportamento socialmente aceitável
Pelo que vemos, a teoria de Bloomfield é claramente beahviorista, ou seja observa a linguagem como uma espécie de comportamento condicionado e baseado no estímulo e resposta, semelhante ao estudo de Pavlov.
Resumo: A linguagem é um comportamento condicionado, isto é, o círculo familiar dá reforço positivos durante a emissão dos primeiros sons e isso cndiciona a criança a querer falar cada vez mais. A linguagem, porém se dá mais adiante quando os sons que tem sentido são reforçados. Sendo assim no olhar