Sistema de informação

TÍTULO: A atuação pedagógica inclusiva do professor na educação básica

1- INTRODUÇÃO:

2- DESENVOLVIMENTO:

A educação, considerada como a condutora do conhecimento para a formação humana, consiste no espaço público para o qual devem convergir as propostas que reconciliem a escola com a sociedade e desta com a escola, aceitando a inclusão de todos como sujeitos de sua autonomia, na manutenção de suas crenças, valores e individualidade. O presente trabalho levanta a problemática de como tem se desenvolvido a prática pedagógica dos educadores na Educação Básica diante da inclusão de crianças com deficiência intelectual sem o subsídio de uma boa formação preparatória, situação esta que evidência a importância da predisposição do educador em favorecimento deste aluno em processo de inclusão educacional. O objetivo desta pesquisa é conscientizar e promover reflexões sobre a diferença da ação educativa baseada da afetividade e espontaneidade, contra aquela que é baseada no autoritarismo, nas diferenças e nos resultados. Não se trata, expressamente, de entender a inclusão apenas como um processo de acesso à escola inclusiva por pessoas com deficiência, no exercício de um direito, mas de compreender a Educação Para Todos como um direito comum e constitucional de aquisição de conhecimento e de desenvolvimento individual, pessoal e de formação humana, para além da inclusão determinada pelo Estado. Atualmente temos constantemente debates, discussões e conversas sobre a tão falada inclusão nas escolas do Brasil. É uma problemática recente se comparada ao histórico de outros movimentos educacionais. A inclusão é um desafio que deve ser enfrentado, dialogado, construído e reconstruído. No contexto da inclusão educacional de crianças com deficiências é fundamental que a criança seja vista como criança, não lhe negando sua diferença ou característica orgânica, mas nunca se deve supervalorizar esse fator e resumir uma ação a uma única característica,