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SÍNDROME DE DOWN: A importância de incluir alunos com Síndrome de Down no Ensino Regular com o apoio das famílias e dos educadores.

CAMPO LARGO
2013

DENILSE MARIA APARECIDA CAVALLIN DALLA STELLA

SÍNDROME DE DOWN: A importância de incluir alunos com Síndrome de Down no Ensino Regular com o apoio das famílias e dos educadores.

Projeto de pesquisa apresentado à Faculdade Integrada Camões-FICA, como requisito parcial para a obtenção do título de Especialização em Educação Inclusiva na Diversidade Especial e Social.

Orientadora: Profª Angela Helena Zatti

Campo Largo
2013
SÍNDROME DE DOWN: A importância de incluir alunos com Síndrome de Down no Ensino Regular com o apoio das famílias e dos educadores.
Denilse Maria Aparecida Cavallin Dalla Stella¹ RESUMO:
Quando se tem um planejamento familiar a espera de um filho, geralmente se espera que os mesmos não apresentem nenhuma deficiência ou síndrome, porém quando é diagnosticado que o bebê apresenta a síndrome de Down, os pais começam a se questionar o porquê isso aconteceu com eles, aonde foram que erraram, entre outros questionamentos, pois a aceitação torna-se difícil a um primeiro momento e aos poucos a aceitação dos pais vai de acordo com as descobertas que os médicos fazem através dos diagnósticos que auxiliam os mesmos a cuidar e amar seus filhos.
Como o presente artigo demonstra, a síndrome de down é um distúrbio genético que ocorre ao acaso durante a divisão celular do embrião. Em uma célula normal da espécie humana existem 46 cromossomos divididos em 23 pares. A pessoa que tem síndrome de Down possui 47 cromossomos, sendo que o cromossomo extra é ligado ao par 21. Esse distúrbio genético pode se apresentar das seguintes formas: trissomia 21 padrão a mais comum entre os portadores de síndrome de down, a trissomia por translocação que atinge cerca de