SEXUALIDADE NO ENSINO FUNDAMENTAL

INSTITUTO FERERAL DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
QUÍMICA LICENCIATURA
ELEMENTOS DE CIÊNCIAS ll
PROFª VIVIAN ALESSANDRA VIEIRA

“As melhores estratégias para o ensino da educação sexual para o público infantil”. Como orientar o aluno.
Atualmente, sexualidade tem sido um tema muito debatido dentro e fora das escolas, a principal preocupação é, entre outras, a melhor maneira de trabalhar esse tema com as crianças.
Abordando o tema desde cedo, as crianças aprendem a se sentir mais à vontade com relação a ele e, aos poucos, mais seguras para fazer questionamentos que num primeiro momento possam parecer constrangedores. Levando em conta a precaução que se deve ter para não se ir contra a filosofia da escola e os valores familiares.
Deve-se partir do conhecimento e da informação que o grupo tem sobre o tema. Pode-se começar com uma conversa informal, utilizando-se uma história de base própria para a idade e a partir dela permitir os questionamentos. Primeiramente, selecionam-se as mais comuns para depois passar às mais complexas. O ideal é começar na Educação Infantil. Inicia-se, por exemplo, aos 2 anos, com a ideia do ciúme por um novo irmão. Aos 4 anos, passa-se para as histórias em que as crianças percebem que, para um ser vivo existir, deve haver um componente masculino e outro feminino. Aos 6 anos, trabalham-se as diferenças entre meninos e meninas.

Não existe uma disciplina ideal para se tratar do assunto, e ele pode ser abordado por aquele professor mais popular, que geralmente é idolatrado pelos alunos, ou pela professora regente, que passa a maior parte do tempo com eles. No Ensino Fundamental, é possível acrescentar assuntos mais específicos, como o respeito ao gênero e às escolhas individuais. Os temas namoro e atração, que vêm aparecendo cada vez mais cedo, também devem ser tratados colocando-se que é uma sensação boa, mas existe idade, hora e lugar para namorar. O educador deve buscar o que as crianças entendem por esses temas e