Ser Que O Brinquedo Educativo

Será que o brinquedo é educativo?

O brinquedo pode ser caracterizado como fornecedor de significações que a criança manipula livremente, ou seja, possível compreender a ausência de regra. É um convite à brincadeira. A atividade que ele gera como pode ser analisada no sistema ESAR pode ser considerada educativa com o objetivo de oferecer conteúdo pedagógico ao entretenimento da criança cuja concepção está voltada para o seu desenvolvimento. Esta análise tem por base os critérios de classificação de Piaget – jogo de exercício, simbólico, de construção e de regras. A idéia é verificar a funcionalidade do brinquedo, seja como instrumento educativo ou ferramenta para o desenvolvimento infantil. Com pecinhas de encaixar, por exemplo, um bebê descobre que é capaz de empilhar objetos, um verdadeiro feito para quem tem só alguns meses de vida. A riqueza do brinquedo está em sua capacidade de instigar a imaginação infantil. Segundo Brougère (2004), tal definição é bastante reflexiva pelas seguintes razões:
O que caracteriza o brinquedo é a atitude que envolve a sua utilização. Um brinquedo pedagógico com as letras do alfabeto impressas em cubos de madeira, por exemplo; estas podem ser utilizadas para representar um trenzinho, e um trenzinho de brinquedo pode ser usado como instrumento de alfabetização, a partir do momento que a criança se interessa em ler o nome do seu fabricante na embalagem.
A educação é um processo global e contínuo. Cada etapa de seu desenvolvimento, cada momento da vida de uma criança tem prioridades diferentes que a atuação pedagógica precisa atender. Por exemplo: um ursinho de pelúcia é o mais pedagógico que se pode oferecer em certos momentos, como uma bola de futebol pode ser em outros. Seguindo esta linha de pensamento poderíamos dizer que o brinquedo pedagógico é todo objeto que atende à necessidade da criança no momento em que ela o utiliza.
Todo brinquedo pode ser pedagógico, dependendo das circunstâncias, assim como