Sequência didática para gênero discursivo

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Faculdade de Letras – FALE
Disciplina: Linguagem e Argumentação – Turma 257
Professora Maria da Glória Corrêa di Fanti

Sequência Didática Para Gênero Discursivo Notícia

Jessica Luz

Porto Alegre, junho de 2012.
CONSIDERAÇÕES INICIAIS

Analisando a sociedade de modo geral podemos perceber que certas vezes a mídia atua de forma a influenciar a opinião das pessoas, utilizando-se de certos recursos, como, por exemplo, omissão de fatos, escolha premeditada de depoimentos específicos e recursos de linguagem. Tendo em vista esta situação é que esta sequência didática foi desenvolvida, visando ensinar aos alunos o gênero discursivo notícia, ao mesmo tempo em que os ensina a utilizarem-se destes recursos que tornam, muitas vezes, uma notícia aparentemente neutra em um texto tendencioso. O objetivo de ensinar isto aos alunos é que eles, sabendo identificar elementos tendenciosos possam “proteger-se” da manipulação da mídia, estimulando assim um pensamento crítico com relação aos conceitos que nos são sutilmente impostos pela sociedade. Esta sequência foi desenvolvida para ser aplicada a turmas de terceiro ano do ensino médio de escolas estaduais e sua conclusão é baseada nas recentes notícias sobre o alto índice de reprovação dos professores no último concurso do Estado do RS, visando dar aos alunos um ponto de vista alternativo ao exposto pela mídia em geral, que acabou gerando em algumas escolas uma perda da autoridade dos professores para com os alunos.

PRESSUPOSTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS

Segundo Rojo e Cordeiro (2004): “Uma sequência didática é um conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual oral ou escrito.”. Pode-se dizer que o discurso é o ato de comunicar algo a alguém, utilizando-se de uma linguagem, de forma oral ou escrita. Um discurso pode ter vários objetivos, como