Sequência didática de matemática

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

IDENTIFICAÇÃO
Escola:
Série: 3º Ano
Disciplina: Matemática
Período de Realização: Uma tarde, das 13h:30min às 17h:30min
Docentes:

OBJETIVOS

Aprender sobre o funcionamento dos números em um contexto específico: o calendário;
Familiarizar-se com uma forma particular de organizar a informação, identificando a passagem do tempo apoiado no calendário;
Utilizar o calendário como compreendendo certas regularidades das medidas de tempo como dia, semana, mês e ano.

CONTEÚDOS

Utilização dos números em diferentes contextos;
Medida de tempo: dia, mês e ano;
Início da medição social do tempo;
Localização, leitura, interpretação de informação matemática em calendários.

SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES
1º MOMENTO Apresentação oral das aplicadoras da problemoteca, seguida da escrita dos nomes destas no quadro. Posteriormente, apresentação oral dos alunos presentes, finalizando este momento.

2º MOMENTO Promover uma roda de conversa na qual as crianças possam expor o que sabem e o que pensam sobre o calendário. Podendo assim avaliar o conhecimento das crianças sobre o calendário, chamar a atenção das crianças para um instrumento de organização do tempo utilizado pelas pessoas no mundo inteiro.
Fazer questionamentos como, por exemplo:
Alguém já viu um calendário? Onde? Para que serve um calendário?
Você tem algum calendário em casa?
Você acha que no material da escola há algum tipo de calendário?

3º MOMENTO Instalar na sala a problemoteca que consiste em uma caixa que contém fichas (ANEXOS 1, 2 E 3) com problemas convencionais e não convencionais, com soluções, cujas resoluções serão feitas pelos alunos, que estarão divididos em equipes. Cada equipe escolherá uma ficha, e se solucionar o problema contido na ficha corretamente, ganhará pontos.

4º MOMENTO Solicitação de um calendário semanal, produzido individualmente, seguido da apresentação oral dos mesmos.

AVALIAÇÃO
Participação e realização das atividades;