Seminario v

todos nós, independentemente da classe social fazíamos parte ,em diversas circunstâncias, vivíamos experiências de brincar quando criança.Muitos de nós temos saudades dos velhos tempos. Tempos bons eram aqueles em que podíamos fazer o que era próprio da infância ,BRINCAR .Hoje, que pena! As crianças não têm mais tempo para brincar ou, se têm, não podem mais brincar, como brincávamos. Elas não precisam explorar seu universo imaginário e sua capacidade de inventar e construir, pois antes mesmo de terem acesso ao brinquedo, a mídia já tratou de explorá-lo. Assim, ao ganhá-lo, as crianças executam algumas ações pré-determinadas para acioná-lo e, o encanto,momentâneo e passageiro, não lhes permite dar asas à imaginação.Às vezes, perguntamo-nos: por que as crianças de hoje, que vão muito cedo para as instituições de educação infantil, apresentam tantas dificuldades no aprendizado tanto da linguagem oral quanto na linguagem escrita?Voltamo-nos a lembrar dos velhos tempos. Nossos avós, nossos pais, e até mesmo nós, tivemos o privilégio de brincar, no sentido mais puro da palavra. Não era preciso ir à escola antes dos sete anos; não havia à venda muitos brinquedos fabricados; era preciso, pois, explorar a imaginação e inventar os próprios brinquedos; ouvíamos as pessoas mais velhas contando e inventando histórias, cantando brincos e músicas, explorando o nosso universo imaginário; havia mais espaço e lugares para a gente andar, falar,cantar, correr, saltar,pular, subir, esconder,inventar, construir e tantas outras coisas mais.Nesse nosso diletantismo, não estamos defendendo a idéia deque a criança pequena não precisa ir para uma instituição de Educação Infantil. Pelo contrário,todos que nos conhecem sabem que somos ma pessoa-profissional que há muito luta pela garantia efetiva das crianças, de qualquer classe social,terem acesso a uma educação infantil de qualidade.
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2.2 - Um olhar sobre a Educação Infantil
A Educação Infantil configura-se como uma etapa primordial