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Classificações epistemológicas na educação física: redescrições... Felipe Quintão Almeida*
Valter Bracht**
Alexandre Vaz***

Resumo: O artigo oferece uma redesc riç ão de duas classif icaç ões epis temológicas bastante utilizadas na
Educação Física: a) uma que considera a produção do conhecimento organizada em torno de três matrizes teóricas
(empírico-analítica, fenomenológico-hermenêutica e críticodialética); b) e outra que opõe modernos e pós-modernos no debate epistemológico da área. Além disso, analisa a atualidade de ambas quando se considera a hodierna configuração teórica e política do campo bem como quando se opera uma leitura mais nuançada de determinadas perspectivas que integram as classificações em tela. Após apresentar as insuficiências e os limites dessas classificações, desabonando os rótulos a partir delas desencadeados, argumenta que a complexidade e a interpenetração das diferentes correntes teóricas indicam maior cautela na elaboração e uso das mesmas.
Palavras-Chave: Educação Física. Epistemologia. Pósmodernismo. Linguagem.

1 INTRODUÇÃO
Diferentemente do que aconteceu no debate epistemológico das décadas de 1980 e 1990, quando a discussão concentrou-se, respectivamente, na crise/crítica político-ideológica e na crise/crítica em torno da identidade epistemológica da disciplina (a Educação

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Departamento de Ginástica. Centro de Educação Física e Desportos. Universidade Federal do
Espírito Santo. Vitória, Espírito Santo. Brasil E-mail: [e-mail]
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Departamento de Ginástica. Centro de Educação Física e Desportos. Universidade Federal do
Espírito Santo. Vitória, Espírito Santo. Brasil. E-mail: [e-mail]
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Departamento de Metodologia de Ensino. Centro de Educação. Universidade Federal de Santa
Catarina. Florianópolis, Santa Catarina. Brasil. E-mail: [e-mail]

242 Ensaios

Felipe Quintão Almeida et all

Física é ou não é ciência? Qual o tipo de relação que a