saber pedagogia

TRABALHO EM GRUPO – TG - PEDAGOGIA

POLO - ITUMBIARA
2014
A partir das Políticas Públicas para a Educação é possível realizar o estudo sobre o processo de constituição dual do sistema público de ensino no Brasil e as implicações deste na formação do indivíduo. O dualismo pedagógico é uma característica de funcionamento do Estado Burguês e uma característica da educação, portanto, temos como objetivo apresentar uma relação sobre a consolidação do sistema capitalista tomando o Brasil como exemplo, em consonância com o projeto de desenvolvimento do país, a partir da estrutura e organização dual do ensino. Nesse sentido, o trabalho da história da educação liga de um lado a compreensão do movimento real da educação que constitui a prática educativa, isto é, as ideias pedagógicas, que adentram as ideias educacionais por meio da análise do fenômeno educativo da produção das ideias no campo da ciência e determinação das múltiplas concepções de homem, sociedade e educação. Acrescenta-se, ainda, a função da pesquisa em história da educação como uma prática intencionada, uma forma de intervenção social que acaba por construir sujeitos humanos, e é o que propomos com esse trabalho de pesquisa teórico-bibliográfica, acrescentando que o texto a ser aqui realizada caracteriza-se como um estudo de caráter político, histórico e filosófico.
A história da educação no Brasil é a história do dualismo educacional uma vez que a educação é a marca distintiva do poder de classes, mesmo com o discurso sobre a virtude republicana no que tange a 'igualdade para todos', que não se firma na consolidação do Estado Brasileiro e tão pouco na educação e formação do cidadão.

Desde que os portugueses invadiram o Brasil, em 1500, século XVI, praticaram a exploração das riquezas aqui existentes, exploraram os nativos – os índios –, além de extraírem madeiras e outros produtos. Em troca do trabalho dos índios, ofereciam “bugigangas” e, posteriormente,