Roteiro

1- Desenvolva uma crítica sobre as condições de vida e de trabalho na escola pública e proponha uma estratégia para melhoria da qualidade de vida e saúde baseada nas diretrizes da Escola Promotora de Saúde da OMS.

2 – Proponha um conjunto de estratégias a serem aplicadas no programa de qualidade de vida e saúde em empresa do setor automotivo. Os funcionários apresentam índices preocupantes de absenteísmo, consumo de álcool e tabaco, lesões musculoesqueléticas, acentuação da cifose torácica, escoliose, sobrepeso, sedentarismo e níveis elevados de colesterol e triglicérides. Discuta as possibilidades de avaliar a eficiência do programa em termos de evolução da qualidade de vida e saúde em três momentos de sua aplicação: início, 6 meses e 18 meses.

3- Discuta a especificidade de aplicação e diferenças conceituais entre os instrumentos de avaliação SF-36 e WHOQOL.

4 - Discuta as três dimensões atuais (2010) utilizadas para definição do IDH quanto à sua adequação para avaliar a qualidade de vida e as condições de vida das populações dos países.

5 – Defina “estilo de vida” com base nos aspectos da promoção da qualidade de vida e saúde. Construa uma crítica sobre as influências das mídias na determinação do estilo de vida de crianças e jovens no núcleo comunitário ou municipal de seu convívio.

6- Um homem de 40 anos de idade inicia na academia uma prática esportiva, mantém durante 4 meses uma frequência regular, reduz a freqüência para semanas alternadas ao longo de 2 meses e depois ausenta-se definitivamente. Discuta as fases de “estágio de mudança comportamental e de prontidão” que esse homem experimentou em todo o processo. Como o professor de educação física poderia influenciar para que não houvesse o abandono da prática?