Roteiro de Análise - Jean Piaget

1) Inteligência: Inteligência é definida enquanto função e enquanto a estrutura. Enquanto função, a inteligência é classificada como adaptação. O sujeito usa a inteligência para se adaptar a um meio e sobreviver nele. Enquanto estrutura, a inteligência é classificada quanto à organização. Quanto mais complexo o nível de conhecimento, mais superior o nível de organização. “Crescer é reorganizar a própria inteligência para ter mais possibilidades de assimilação.”
2) Assimilação: Entrar em contato com um objeto de conhecimento, retirar informações deste objeto e interpretá-las.
3) Acomodação: Modificação das estruturas mentais (organizações mentais) para dar conta das singularidades do objeto de conhecimento.
4) Equilibração: É a Busca por equilíbrio. Entrar em contato com um objeto novo pode gerar conflito (desequilíbrio). O processo de acomodação é classificado como equilibração.
5) Abstrações empíricas e reflexivas: Empírica: Informações retiradas do objeto de conhecimento. Reflexivas: Informações retiradas de sua própria ação em relação com o objeto de conhecimento.
6) Estágio: Níveis de desenvolvimento de inteligência.
a) Sensório-motor: (0 a 24 meses de idade) Inteligência antes da linguagem. “Mundo sensorial construído para se falar sobre”.
b) Pré-operatório: (02 a 07 anos de idade) Inteligência de representar um objeto através de outro objeto.
c) Operatório: (07 anos em diante) Manipulação e interação lógicas com o mundo a partir de representações.
I) Concreto: (07 a 12 anos de idade) Uso de capacidade operatória apenas em objetos que ela possa manipular ou situações em que ela possa lembrar dessa vivência. II) Formal: (12 anos em diante) Trabalho com hipóteses e objetos fora de alcance.