RESUMO

RESUMO
Professores de matemática e as tecnologias: medo e sedução.
Ivonélia da Purificação¹
Universidade federal da grande dourados
Tatiane Garcia Neves²
Universidade federal da grande dourados
Glacia da Silva Brito³
Universidade federal do paraná

Sociedade Tecnologizada
No início do século XXI, contata-se que a sociedade conteporanea produz e acolhe as inovações tecnologica em grande velocidade (televisão, radio, jornais, revistas, informatização, robotização, eletrodomesticos cada vez mais complexos, jogos etc.)
Nesta pespectiva, certamente os jovens nascem e crescem convivendo com um mundo, que para muitos adultos ainda é novidade, por isso que eles tem mais facilidades para aprender e se acostumar a novas situações. os impactos das novas tecnologias
Assim como estar acontecendo com as demais organizações, a educação também estar sofrendo os impactos das novas tecnologias no âmbito escolar o que conduz a necessidade de uma formação continua dos professores. Neste momento todos deverão (re)aprender a conhecer a comunicar, a ensinar, isto é, (re)aprender a integrar o humano, o tecnológico, o individual, o grupal e o social (BRITO; PURIFICAÇÃ,2008).
Segundo valente (2000) e Moraes (1999), a formação de professores para a utilização de informática no brasil vem acontecendo a partir de pesquisas, com a preocupação de buscar entender qual a melhor forma de utilizar os recursos informáticos e que tipo de mudança pode ocorrer na escola principalmente no ensino-aprendizagem.
Em suas pesquisas Moura (2000) constatou que os professores de hoje pertence a uma geração pré-ícone-digital, ou seja, sua formação inicial não teve em termos de fundamentos e praticas de trabalho com computadores no contexto escolar.
Ele também diz que a falha de três ordens nos cursos que preparam os professores para