Resumo

RESUMO
SOARES, Magda. Verbete: letramento em verbete. In: Letramento: um tema em três gêneros. 2 ed. Belo Horizonte. Ed. Autêntica, 2000.
Resumidora: Isabelle Coutinho Ramos Benicio

Magda Soares inicia seu texto apontando a incorporação do sentido da palavra “letramento” ao léxico da língua portuguesa brasileira e a sua utilização nas áreas da Educação e das Ciências Linguísticas a partir da década de 80 do século passado. Diante disso, desenvolve um estudo sobre os termos “alfabetização” e “letramento”, que são pontos importantes quando se trata de educação, pois o primeiro termo associa-se à aquisição da técnica de ler e de escrever, isto é, à apropriação do sistema alfabético e ortográfico, e o segundo abrange um significado mais amplo, relacionando-se à aplicação dessa técnica por meio de práticas sociais. A partir disso, a autora mostra que a palavra “letramento” emergiu com a “desinvenção” da alfabetização em meio às transformações sociais e tecnológicas no Brasil. E, concomitante ao seu surgimento, o sentido dado a “analfabeto” adquiriu novas concepções. É possível, hoje em dia, que um analfabeto seja letrado e não seja alfabetizado, já que ele pode alcançar um determinado nível de letramento de acordo com o seu envolvimento em eventos do cotidiano de leitura e escrita. De acordo com Soares, a habilidade competente das práticas de ler e de escrever provoca um impacto em todos os aspectos da vida das pessoas, visto que, nos dias atuais, para se inserir socialmente, escrever o próprio nome, apenas, não basta. Caso contrário, ler e escrever torna-se apenas uma apropriação de vocábulos. Assim, a autora conclui afirmando que, devido às exigências atuais de uso da leitura e da escrita no meio social, o indivíduo se vê inserido no mundo do letramento, já que o último inclui o aprendizado que ocorre durante toda a vida de cada pessoa.

Palavras-chave: Educação. Alfabetização. Letramento.