Resumo Saulo

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
FACIP- Faculdade de Ciências Integradas do Pontal
História da Educação
Leidimar Aparecida dos Reis

A importância da História da Educação para a formação dos professores da educação

O objeivo desse artigo é trazer a discussão em torno da construção da discipilina de História da Educação no Brasil, tendo seu ensino voltado para a produção do conhecimento através de pesquisas, ou seja, o objetivo desse trabalho é investigar e analisar, as preocupações que estão circulando e movimentando o debate, sobre o perfil da disciplina de História da Educação, a partir de 1990.
Dese este período, a pesquisa e o ensino da disciplina de História da Educação vem se renovando e desenvolvendo não só quantitativamente como também qualitativamente.
Os temas tradicionais, estão sendo retomados, adquirindo consistência investigativa e diferenciada, ou seja, outros temas também vem ganhando visibilidade nas pesquisas em História da Educação.Esse novo perfil sugere que se problematize como sua promoção e movimentação está sendo comprreendida , pelos especialistas no tema.
Sendo asssim, pretende-se, apresentar os procendimentos teóricos metodológicos, que fornecem suporte á análise da produção historiográfica criada e desenvolvida no movimento social, que os pesquisadores e educadores, realizaram e continuam a realizar para a instituição e para a consolidação da História da Educação como campo de ensino e pesquisa.
Como resultado desta investigação, algumas questões ou preocupações são mais visíveis, entre os especialistas, que movimentam o debate sobre essa conformidade do perfil da História da Educação, desde 1990.
Uma delas é que os historiadores da educação reconhecem que a História da Educação foi criada, como especialidade da História, em diferentes lugares, no final do século XIX. Neste processo, aconteceram e ainda acontecem muitas polêmicas e muitos debates em decorrência do modelo que conformou o seu processo de criação e consolidação.