Resumo Piaget e Vygotsky

Monitoria

Psicologia do desenvolvimento I e II

Piaget – Linha interacionista

Inteligência > busca integrar mecanicismo e idealismo

‘’ O conhecimento (...) procede de construções sucessivas com elaborações constantes de estruturas novas.’’ – Epigênese
O processo de filogenia humana tem uma origem biológica que é ativada ela ação e interação do organismo com o meio ambiente – físico e social que o rodeia.
Ou seja:
As formas da mente biologicamente constituídas são reorganizadas pela psique socializada
Esse processo constitui em mecanismo auto-regulatório (equilibrações).

A inteligência é anterior a fala!
Sua teoria é a do desenvolvimento mental, onde é contra o inatismo e o empirismo total.

Epistemologia genética

Conhecimento resultaria de interações entre sujeito e objeto;
O conhecimento é construído pelo sujeito, a partir de suas interpretações do objeto e ao longo de seu percurso de vida;
Afirmou que a ‘’criança tem lógica própria’’.

Conceitos chave

Esquemas (estruturas mentais a cognitivas
- Aquilo que, na ação é generalizável de uma situação para outra (ex: copo, janela). Esquemas simplificam nosso dia-a-dia, permitem o ‘’piloto-automático’’.

- Permite a adaptação e organização do meio.

- Crianças não nascem com essa noção de esquema, precisam construí-la. Acredita-se que são aprendidos no período sócio-motor.

- Não são observáveis, são inferidos e, portanto, constructos hipotéticos.

- É a integração de unidades simples e primitivas em um todo mais amplo e complexo, não são fixos, mudam constantemente.

- Um vasto arranjo de esquemas permite um grande número de diferenciações. Esses esquemas são utilizados para processar e identificar a entrada de estímulos, o que permite também diferenciá-los.

Assimilação (processo cognitivo)

- Integração de novas informações em esquemas prévios. Ou seja, quando a criança tem novas experiências, tenta adaptar esses novos estímulos as estruturas que ela já possui.

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